邹长明转自教育网；
同安区溪声小学一年级女学生小美(化名)在课堂上因老师体罚受伤，事后学校处理不当，引起家长强烈不满。市纠风办近日指派行评代表深入了解情况，建议同安区教育局介入调查，指导学校妥善处理此事。 家长投诉孩子因老师体罚受伤
向市纠风办反映情况的是小美的父亲。据他反映，小美3月2日上课时，代课女老师李某踢伤其左大腿，导致骨折。事发时学校垫付了5000多元医药费。在善后处理时，溪声小学校长要家长“说个数”，一次性私了。小美的母亲因孩子的伤尚未治好，一时气恼便随口说“10万”。学校负责人陈某便据此认定他们夫妻俩漫天要钱，不仅不承认是体罚致伤，还拒绝调解，让他们夫妻俩去法院起诉。之后，学校甚至要求小美的父亲退还所垫付的医药费。小美的父亲愤而报警，并对派出所的调查结果表示不满，认为是为学校“帮腔”。
我今天看到了一则这样的新闻，有事有关于老师体罚学生的事件，真的不想看到“体罚”这两个字眼。只要能被媒体关注的此类事件不是被打残了，就被逼死了，上边新闻中的这个案例有要一次深深触动我们的心灵，引起我们对当今教育，尤其是对教师体罚学生问题的深层次思考。
看了这个案例我简直难以置信。在现在这样一个以人为本的社会里，怎么会存在这样无耻的老师？他竟然能想到用这么荒唐的体罚手段去对待可爱的孩子们？他的这种行为是令人唾弃的，是给教育领域抹黑的，是不道德的。
我本以为教师体罚学生的现象在新的世纪已经离我们远去了，而当我进一步去了解它的相关信息时，才发现这一现象不仅屡禁不绝，而且还愈演愈烈，有的学校的体罚甚至成为学校中的家常便饭，更恐怖的是还多了像案例中那样的体罚方法。不可否认，这样的体罚对学生，对老师，对教育都有着极大的危害。
首先，受到伤害最大的无疑是学生们。中小学生还都是未成年人，他们无论在身体上，还是在心理上都不够成熟。老师的体罚很容易伤害到他们幼小的身体和脆弱的心灵。
如上面的案例，必将会使这些孩子在心理上留下阴影，他们很有可能会因为这件事失去自信心和自尊心，从而自暴自弃，荒废一生。他们还可能因为这件事害怕上学，害怕老师，在学校什么都不敢做，导致本应有的智慧难以萌发出来，不敢说出自己的见解，最终难以融入社会。仔细想想，我身边就有这样的例子。
而那些受罚的学生到现在大多都没有好的发展，有的开始学会用暴力解决问题，有的一直受人唾弃，有的陷入永久的自卑。这些事实都在证实体罚对学生的危害之大，它不仅造成学生身体伤害，还压抑学生的聪明才智，伤害学生自尊心，影响学生个性健康发展。可谓百害而无一利。
其次，体罚对教师也不是没有危害的。体罚会大大降低教师的威信，影响教师的声誉，教师必将会为他这一糟粕的行为付出代价。每个体罚学生的教师不要追求眼前一时的效果，他必须明白：在我们这个法治社会，体罚这样的主观行为千万不能超越法制这个客观的规则，否则，法律是无情的！采用体罚的老师是不配称自己是教育工作者的，是会受到社会的舆论的。希望他们都会被社会淘汰！
最后，体罚对教育的影响也不容忽视。一方面，学生可能会以学习老师的这些暴力行为代替学习知识。凯洛夫说过说的：“教师是一切美好的化身和乐子效仿的榜样。”可见，教师对学生有着一种天然的影响力，倘若教师使用体罚解决大多数管理问题，学生就有可能以同样的方式解决自己的问题。如案例中的学生就很有可能学着老师的方法去欺负弱者，最终带来不好的影响。另一方面，教师体罚学生会导致师生间隔膜加厚，学生会因对老师的反感和恐惧无法进行正常的学习，老师会因此无法达到教学目的，最终师生都不会得到好的成绩，从而严重影响教育教学效果。可见，在教育中，体罚这种主观的行为，是不宜提倡、必须反对的。
优秀的职业道德风范，良好的工作态度，恰当的教育教学方法不仅对老师是相当有利的，对学生的健康成长，以及对教育教学的顺利进行都起着不小的作用。而这些优秀因素的形成是与教育理念分不开的。作为一个师范生，现在正是学习一些教育理念的时候。我应该多从那些优秀教师身上吸取经验，把自己培养成为有素质的，道德高尚的人。
希望教书育人的老师们学应该从心底热爱教育事业，热爱学生，敢于向体罚现象作斗争。也希望今后在教育界这种现象越来越少，“体罚”的字眼不再出现，更多的孩子可以自由快乐的学习生活！
