俞文峰转自博讯网
为改善广大农村中小学教师结构，提高农村中小学教学水平，实现教育的均衡发展，引导和鼓励毕业生到艰苦的环境中建功立业，孝感市每年都从应届毕业生中选拔一部分大学生到偏远农村中小学任教，这本来是件好事，但因为疏于管理和引导，使这个好事流于形式，没有达到预期目的，甚至有的还带坏了一部分原来的老师，这部分大学生的素质没有在工作中得到提高。
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我是感市的一名退休老老师，还住在一个乡镇初中，目睹我校来的支教老师的教学生活工作，也利用一点时间走访了附近学校的支教老师，认为支教队伍急需加强管理教育和引导。目前支教老师队伍中存在以下问题：
一是缺乏应有的社会责任感，不安心乡镇学校。有的来支教就是一时找不到工作，或者是为了取得一些支教优惠政策，到学校后不能深入到农村人群中，不能和学生家长交流，有的本来不是师范专业，来后没有认真在实践中学习教学经验，也不愿和老师交流体会，觉得他是大学生，不屑和学生打成一片。缺乏青年人应有的社会责任感和使命感，精神萎靡。
二是缺乏基本的教育学、心理学理论以及教材教法方面的知识。很多支教的大学生，并非出自师范院校，他们所学的专业和现在从事的工作完全不搭界。我们都有这样的经验，当你对一个行当不熟悉的时候，就会缺少话语权，即使让你去说，也只会照本宣科，无法深化和拓展。对于这些大学生来说，也存在着这样的问题。
三是工作不积极认真。设计教案是老师的基本工作，前辈的老师会对学生进行问卷调查，家庭走访，摸底结考试，合学生接受能力设计不同的教案，一份教案是老师心血和智慧的结晶，但现在，有部分人完全脱离学生实际从网上抄教案，完全是应付。
四是日常管理混乱。年青人应该是老师的主力军，以学校为家，但有部分支教人员，刚来时间不长，就有混日子的思想，上班时间不认真，下班时间更是看不到人，晚上还结伙到县城喝酒瞎玩，大半夜不回；每周五下午学生还没放学就跑了，回县城度周末，星期一早上学生都上课了还没返回，这样的人是怎样选来支教的？支教就应该以学校为家，以学生为朋友，以工作为重，至少具备这种素质才能支教。
结合以上问题，提出一些加强支教老师教育管理的想法
一是加强职业精神和道德教育。主要是每周利用星期六半天时间相对集中支教人员进行集中学习。
二是以老带新，组织教案设计和评选。结合自己的教学活动，支教主管部门组织支教人员利用节假日进行教案设计，并组织评选，激励先进。
三是强化日常管理。支教人员应该住校，给学生树立榜样，不能在支教时就当五一老师，周五下午就跑，周一中午才到，规定两个月可以离校过周末一次。平时离校要有请假制度，晚上十点前必须回校。
四是实行淘汰制，对工作不认真，责任心不强，不能以校为家的应当坚决予以辞退，取消各种优惠政策待遇。
