邹长明转自中文网
随着物质文明和精神文明的不断发展，教育行业当中涌现出较多新型的教育理念，这样的发展状况使得教育的质量和水平得到了明显的提升。因此，论文针对全纳教育理念展开详细的分析与论述，从阐述全纳教育理念内涵和重要意义的角度着手，对深化和落实全纳教育有效途径予以探究。此次研究的主要目的是为了提升当前教师对全纳教育理念的理解，以此来推动当前全纳教育事业的繁荣发展，这对我国教育和经济的全面发展具有重要作用。
【Abstract】With the continuous development of material civilization and spiritual civilization， there emerged many new ideas of education in the education industry. Such development has made the quality and level of education significantly improved. Therefore， the thesis made a detailed analysis and discussion on the concept of inclusive education. From the point of view of the connotation and significance of the concept of inclusive education， the paper explores the effective ways to deepen and implement the inclusive education. The main purpose of this study is to enhance the understanding of current teachers' inclusive education concept， so as to promote the current development of inclusive education， which plays an important role in the all-round development of education and economy in China.
【关键词】全纳教育；高等教育；支持性策略
【Keywords】 inclusive education； higher education； supportive strategy
【中图分类号】G64 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2017）12-0110-02
1 引言
高等教育是当今我国教育的重要组成部分，对我国人才的培养具有重要的意义。鉴于学生自身存在的差异性，在实际开展教育活动的过程中，应尊重学生的个性发展是人才培养的指导思想。而全纳化的教育模式和理念为尊重学生差异性发展起到了指导性作用，为我国教育事业的进步与创新提供了理论性支持。因此，论文针对全纳教育课题的探讨和分析，为完善教育学理念具有理论性的意义，对指导高等教育实践教学具有现实意义。
2 全纳教育理念概述
2.1 全纳教育理念的主旨内容
在教育事业不断发展的背景下，各种类型的教育理念被提出，其中全纳教育属于当中最具有影响力的理念之一。全纳教育的提出是在国际教育民主化以及教育一体化发展的基石上衍生出来的，在1990年，联合国教科文和相关国际组织在发表的《世界全民教育宣言》中指出全民教育属于人的基本权利，在国家发展教育事业的过程中应注重普及基础教育并促进教育的平等性发展。而在1993年发表的《哈尔滨宣言》当中指出：要实现全民教育的伟大目标，所有国家的教育事业应满足被教育者对知识学习的基本需求[1]。这些指导思想出现之
后，便衍生了全纳教育，该种教育模式属于一个过程，主要是为了推动学生参与就近学校的文化、课程、社区活动和减少学生被排斥的过程。该种概念将全纳教育的内涵进行了扩大，全納教育明确了要对普通教育予以创新改革的思想。
2.2 全纳教育理念对当今高等教育的重要意义
全纳教育理念当中不仅注重改革现阶段普通教育固有的传统体制，同时还要求注重对普通教育课程和教学方式进行优化，其目的是在教育领域当中，所有被教育者应地位平等，并享有同等的学习权利，并在此过程中被教育者都不应受到排挤，被教育者应注重与他人的和睦相处，要在同一环境中创建和谐的学习与生活环境，全纳教育的主旨思想便是创设一种全新的人文环境。站在全纳教育的价值取向的角度而言，其主张平等、民主、协作，这样的思想和理念属于教育发展的未来趋势，同时完全符合我国教育事业未来发展的目标[2]。因此，在我国教育领域中尤其是高等教育领域中尤为重要，对我国提升人才培养的水平具有重要的意义。
3 深化和落实全纳教育有效途径探究
3.1 政府和教育部门出台保障制度
为了保障全纳教育得以广泛地开展，政府与教育部门应为之做出相应的调整，可以通过出台相应的法律规定来辅助全纳教育的推广，在这一方面可以效仿美国，出台保障学生接受良好教育的制度，否则会出现由于学生自身原因和家庭或者地域歧视而造成受教育程度无法得到应有的保障。在制定和实施公平教育的过程中，应以尊重被教育者个人利益为出发点，这样才能为被教育者维权活动的开展提供帮助。在实际实施阶段，应组件监督和管理小组，对各个地方和学校推广全纳教育的状况予以监督。在出台相应制度的同时，还应出台一些辅助性的法律规定，在一些高等院校招收学生期间存在排斥行为的要予以严惩，以此来贯彻落实全纳教育的全面开展。为了保障最终实施的效果，司法机关应介入当中，这样才能全面杜绝排斥和歧视教育等不良状况的出现。endprint
3.2 提升教师对全纳教育主旨思想的认知和素质提升
全纳教育属于人性化的教育理念，在高等教育学院中，很多教师的传统理念对其推行和推广起到了阻碍性的作用，针对这样的状况，我国高等教育为了顺应教育观念的转变，首要的任务是提升教师自身对全纳教育理念的认识与学习，加深对其中精髓部分的理解，这样才能指导教师的实际工作。除此之外，高等院校和地区的教育管理部门应加快高素质教师队伍的建设，通过提升教师自身的综合素质，为全纳教育理想模式的实现打下坚实的基础，在实际操作中可以通过以下几种方式来实现：
①强化教师的职前培训，即要在我国各个地区中的师范院校开展特殊教育专业的必修课，让教师在学习阶段便能掌握特殊人群的教育方式。
②对当前在职的任课教师展开培训工作，并通过实际教学活动来强化在职教师对全纳教育指导思想的认识。
③通过对高等院校教师岗位的调换来提升其实际应用的能力，并让其在工作中总结出优化的方案，通过教师研讨会的形式影响所有教师重视全纳教育，并身体力行，促进全纳教育活动的大规模推广。
3.3 建设全面的教育服务机制
全纳教育模式的应用体现了我国开展文化与素质教育过程中以学生为本的教学方式，为了保障一些特殊被教育者受教育的公平性与有效性，应制定一些保障性的服务机制。例如，针对贫富等级差异较大，阻碍全纳教育推广的问题，国家和地区政府应当通过改善地区经济状况的途径来尽可能缩小贫富之间差距，进而保障我国所有适龄学生能接受到义务教育和相应的高等教育。针对特殊人群而言，在学校中成立一些康复中心和障碍训练中心，辅助一些残疾学生完成学业。在这一方面可以效仿美国，在美国实施全纳教育的过程中，按照学生障碍的程度，设立不同层次的教育保障和安置的机制：一是普通班级组织，二是分离班级组织，三是看护机构，四是医院。为了更好地保障教育实施后有良好的效果，学校为学生制定了针对性较强的教学计划，为教师开展教育活动提供指导性意见。我国与美国在教育体系方面存在很大的差异性，在全面推行全纳教育的过程中，可以适当借鉴美国的一些经验，例如设置教学资源方面，可以在示范学院中定性的培养特殊教育方式的途径，为特殊学生提供专业和针对性的辅导，同时在实际教学开展之前，应按照当前经济环境设置针对性较强的专业，通过个性化的教学来满足特殊学生群体对知识的渴望。同时在我国高等院校当中，也可以设立一些醫院和康复中心，为特殊学生群体提供健康的学习环境。
4 结论
通过论文的论述得知，全纳教育理念作为新型的教学指导思想，对学生的健康成长与全面发展具有重要的辅助性作用，在这样的指导思想下，我国高等教育的教师应注重对全纳教育理念的推广使用。为了达成这样的愿景，论文提出了几点可行性建议：政府和教育部门出台保障制度，提升教师对全纳教育主旨思想的认知和素质提升，建设全面的教育服务机制等策略。望此次研究的内容和结果能被当前高等教育者关注，并根据自身教学条件和环境做出相应的改善与优化，尽早实现全纳教育模式的推广使用。
