邹长明转自中文网
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编译 / 刘静竹
目前，男性和女性存在各种不同形式的不平等。在很多工作领域，男性员工占主导地位，获得职位提升的机会也远多于女性。在各国政府高层，鲜有女性的身影；在经济界、学术界、实业界，男性成功的几率也多得多。如何实现真正的男女平等，教育是关键。
科研出版社英文期刊《Open Journal ofSocial Sciences》(社会学)2014年1月发表了土耳其学者Elmas Sahin的研究论文，研究了讨论了为什么教育是性别平等的关键，教育又是如何成为影响性别平等的关键因素的。(详情点击查看原文)。
教育是什么？是填补空白的头脑或是引导头脑中产生新思想？是改变人们的常规行为或塑造他们的行为？是为国家建设提供拥有活跃、完美头脑的人才，或为工厂提供活机器？上述所有事物是否都是教育？如果是，那么无论男女都应该平等地接受教育。
有大量研究表明，社会上人们对男孩和女孩区别对待，虽然由于过去几十年来的妇女权利斗争，教育中性别不平等问题已有了很大的改观，但直到今天，性别不平等仍非常普遍。
土耳其学者Elmas Sahin的讨论包括了教育中性别平等的重要性，基于性别的教育哲学，男权主义传统对女性的影响，还有两性的教育方法。性别平等或教育上的平等意味着在经济、社会、文化和政治方面，男性和女性都享有平等的机会。如果这种性别平等真的实现了，与男性中心论社会相比，这种平等对女性和男性的未来帮助会更大。女性从公共生活和家庭生活中获益将不亚于男性。
另一方面，正式或非正式教育中的性别平等应得到重视，比如两性在社会上的鸿沟、分歧和冲突应减少。社会上严格的传统规范和农村地区男权的盛行，让女孩子不得不呆在家里。
ElmasSahin谈到提供给男性和女性的机会还远没有达到平等的程度，当地妇女仍然有很多由于贫穷、歧视、教育资源不足等原因而不识字。女孩呆在家里看家，过着闲散的日子，成为父权制的受害者，而男孩充分享受社会传统规范给予的特权。
应该采取什么样的教育方法和教育理念？女孩应该享有学习、探索和培养技能的自由。传统和封建社会中的性别角色是产生性别不平等的根源，教育政策应改变这些定位；男孩和女孩应共同接受教育，使用同样的教学方法、同样的教学大纲，教学内容应得到同等重视；父权社会中宗教、社会、政治等对女性的限制应放宽，给予女性和男性相当的平等，等等。
“教育，从最广泛的意义上说，是保持社会生活连续性的手段”，这句话对男女同样适用。与女性教育相关联的益处有很多，包含了一些关键问题，如降低妇女生育率，减少婴幼儿和孕妇的死亡率，改善母亲和孩子的健康，保护女性免受艾滋病毒、家庭暴力的侵害，避免女性受虐待、剥削，可以帮助女性争取与男性员工同工同酬。
