邹长明转自中文网
北京——每年九月，在常被誉为“中国哈佛和M.I.T.”的北京大学和清华大学的校园里，都会遍布神采奕奕的大一新生，他们是从中国千军万马挤独木桥的教育体制中脱颖而出的优胜者。这些少男少女们与他们在其它国家的同龄人一样国际范儿十足：穿着潮流新品，拿着智能手机，他们或分享出国旅行的见闻，或交流着对《生活大爆炸》和《神探夏洛克》等英美电视剧的热爱。
他们注定拥有光明的前途：几十年后，他们就将进入政府高层机关，或是掌舵国有银行和其他跨国公司。然而在他们似锦前程背后，却是他们所代表的日益狭窄的社会阶层。
中国提供九年义务教育，并将考试分数作为唯一标准选拔大学生，这也在国外常常被褒奖为促进教育均等分配的典范。中国学生在国际标准的考试中耀眼的成绩也似乎更加印证了这样的看法。但中国教育获得的这些赞誉或许只是虚名。
虽然中国在民众中极大地普及了基础教育，让大学毕业生人数翻了四倍，但另一方面它也造就了一个欺贫凌弱的体制：以官僚阻挠和收入门槛拖累着社会下层力争上游的步伐。
