邹长明转自教育网
我是一名初登讲台的班主任，也许是工作经验不丰富的原因吧，在教学管理当中感到困惑的事情还真不少，最近有个难题一直困扰着我。
我的班上有一位女生，数学成绩一直一般，可是最近一段时间，她的作业变化非常大，差错很少，我着实为她的进步感到高兴。但一堂测试下来，发现她的成绩根本没有提升，甚至有所下降。我找她谈心，她很认真地告诉我：“老师，这次测验我发挥不太好，等下一次看我的。”不久后的一天，我到校比以前早些，便提前到教室看看，却发现有两个学生对我的突然出现感到非常慌张，遮遮藏藏的，其中就有那个女生。走近一看，原来她早早到校就是为了抄作业，据说这种“早间交流”已经有一段时间了。
我当时真的有种被愚弄的感觉，不禁火冒三丈，当场宣布，以后每天中午这名女生必须到办公室来写数学作业，并且罚她做一周的值日。谁知，这名学生马上就不干了，“老师，凭什么罚我到办公室写作业，你这是歧视、是体罚。”
我坚持了自己的决定，但是我的“惩戒令”还未实施，这位学生家长的电话就打来了，措词强烈：“我的孩子是来接受教育的，你不能对她进行特殊对待，她不是来接受劳动改造的，希望你慎重考虑，撤销对她的处罚……”
作为一个从师大毕业、接受过正规师范教育的老师，明晓“小树不修不成材”，惩戒在教育当中起着“修剪”功能的道理。但现在的孩子和家长对于老师的惩戒措施极其抵触，不问青红皂白一律视为体罚，常常让教师感到手足无措。
我曾将这种困惑求教于一位老教师，没想到她说这种苦恼他们同样也有，这几年大家对这一问题都是小心翼翼。“现在的孩子很难应付，但是如果因为惩戒学生发展到学生家长闹到学校的地步，那就非常不划算了，现在学校也处于弱势，家长来了往往会先迁就家长的意见，到那时你会发现自己很孤立，有理也只能先憋在心里。”为了这事，我还翻阅了相关的教育法律，但对于教育惩戒都没有明确规定。
前苏联著名教育家马卡连柯曾说过：“适当的惩罚，不仅是一个教育者的权利，也是一个教育者的义务。”但是，教育教学过程中我和我的同事们却遭遇了这种尴尬的两难之选。究竟是否能行使教育惩戒权，如何合理地使用？为此特求教于编辑部。
