李星转自大纪元
【大纪元2017年11月13日讯】近日，大陆有网媒高调报道了山东济南某实验学校的首个“无作业日”，即在10月31日这一天，“老师们不布置任何作业，时间由学生自己安排”。或许有人好奇，对于这个每月只有一次的“无作业日”，孩子们究竟会怎样利用呢？在随后校方所做的统计调查中，我们看到，“多数学生（利用这个时间）选择阅读和体育锻炼”。
一个月能有这样一天，让孩子们用写作业的时间来读读书、运动一下，在校方看来，家长们就应该感恩戴德了。然而在由此新闻引发的无数条评论中，我们却看到了截然不同的回应。有人绝望的表示，“总得补回来”，“10月31号没作业，11月1号双倍作业”。也有人不满的表示，“孩子们现在的作业还是挺多”。更有人直言指出，“象征意义大于实际意义”，“形式主义的东西就不要搞了，这算是对孩子的施舍吗？”由此，深受“作业”之苦的家长们，其真实态度可见一斑。
此外，有来自其它地区的旁观者，也不屑地说道，“一月一次还报道啊，我们每周三都是无作业日”。此话不假，不久前，江苏省教育厅就曾出台过政令，要求“推行作业免检、每周无作业日”。若与江苏相比，山东在对学生的“减负”行动上，反而倒显得有些畏手畏脚了。
但无论一个月，还是一个星期，只有一天不做作业，也就意味着，在余下的99%的日子里，中国的孩子及父母仍然无法从一摞摞写不完的作业中解脱出来。这也正是除了设立“无作业日”之外，江苏教育厅在政令中还给出了其它更为重要的“切实减轻中小学生课业负担意见”的原因所在。
比如，“不布置超越课程标准规定和学生学力要求的作业，……不得将家庭作业变成家长作业”这条，就让人不难想像，如今，中国孩子的作业甚至都给家长带来了困扰和负担；又比如，“严格控制每日作业量和时间”的要求足以折射出，中国的老师在给孩子布置作业时，似乎从未想过“量”的问题以及孩子对这种“量无上限”的实际承受力。
显然，每个月只有一天没作业，根本就无法让学生和家长如释重负。设立“无作业日”，不过是那些学校为了响应国家提出的“减负”号召，走走形式而已。
但值得指出的问题是，为何在中国的义务教育阶段，减少作业、甚至取消作业只能流于一种形式？2014年，经济合作与发展组织的调查数据显示，“上海15岁青少年平均每周花费在家庭作业上的时间约为14个小时，列全球首位”。2015年有调查显示，“我国中小学生平均每天写作业3小时，是全球均数的2倍，法国的3倍，日本的4倍，韩国的6倍”。而“写作业的时间都是从学生睡眠时间中‘挤’出来的”，“熬夜到23点入睡的学生，小学占18.2%，初中达46.3%，高中生更是占到了近9成”。
从熬夜时间逐渐递增的特点中，我们不难发现，中国目前建立在“作业量”之上的学校教育似乎就是在为最后的高考服务。而做作业的目地，也好像就是为了在高考中做对题、得高分。作业量的多少与高考成绩紧密挂钩，但却与孩子们的睡眠时间呈反比。甚至可以认为，孩子们睡的越少，多年后的高考成绩才会越好。
中国教育的扭曲、畸形、且毫无人性之处也恰恰体现于此。要知道，剥夺睡眠其实是一种极不人道的酷刑，往往是在黑监狱中，警察用来欺凌犯人的一种手段。但令人难以想像的是，这种不人道的酷刑长久以来，会一直发生在中国的教育界，甚至被施加在处于童年期的孩子身上。这还不算作业没写完时，孩子会遭受来自老师与父母的体罚。调查显示，在中国孩子被打的理由中，“作业问题”继“不听话”、“做错事”之后，被排在第三位。
可以说，整个中国的学校教育几乎就是在想法设法对孩子施暴。其中，仅“作业”这一项就是一种对肉体以及精神的双重折磨。关键是，牺牲了“人道”之后，中国学生的任何能力都并未得到提高。无论是想像、思考、创造的能力，还是将知识进行实际运用的能力，都在完成“题海”一般的作业过程中，被逐渐消磨殆尽。
按照中国大学的文理分科制，中小学的教育从一开始便已“兵分两路”。包括语文、品德、历史、政治之类的文科课程基本都是在致力于完成洗脑、愚民任务，不断强迫孩子泯灭内心的真实情感，只能爱国、爱党。而从西方舶来的“数、理、化”课程也完全被机械化，甚至切断了对科学进行求证与探索的长远诉求。对于理科的教育，初高中阶段所要达到的水平，只是会用西方的定理、定律解题、答题而已。这也正是“题海战术”一词在中国得以衍生的原因所在。
爱党、爱国、会做题、会考试，中国高校在择优录取时所选拔的，就是这样的“人才”。只知道熬夜写作业的“人才”，一旦进入了再也没有作业的大学，就如同被放了鸭子，甚至连属于自己的时间都不知该如何支配。因此，如今在大学里，因倍感空虚、迷茫而“混日子”的大学生才会这般络绎不绝。
此外，被洗脑、愚民成功的“人才”究竟会对整个国家、社会乃至全体国民做出多大的贡献，似乎是不难预见的。然而，这原本就不是中共教育部门真正关心的问题所在。
“一党”治下，教育的真实意义不过就在于让人民听话，甚至在深受压迫的情况下，也心甘情愿当顺民。而让老师给学生布置做不完的作业，正是要在基础教育阶段，就开始践行这种压迫。不难看出，中国民众深受暴政的压迫，是从娃娃时就已经开始了。
