邹长明转自中文网
俞敏洪一直热切关注乡村教育的发展，他深知：“哪里有优秀的老师，哪里就有优秀的学生。” 作为政协委员的他，更是多次为乡村教师发声：“欠发达地区的老师，应该享有更多国家福利、更优薪酬待遇。”8月17日，俞敏洪在微博直播、酷学直播以及淘宝教育直播做了一场特别的直播。中国乡村教育如何发展？留守儿童何去何从？这篇文章将告诉你他的答案。
中国教育的底层和基础是乡村教育
我本人是经过了乡村教育出来，算是今天有点事业的人。在我小时候，中国的乡村教育和城市教育差不多。由于当时的社会环境，城里的青年大多接受了上山下乡，知识青年到农村去。
所以，我们在农村上学还是很幸福的。一方面，当时我们没有那么大的压力，因为跟城市孩子没有区别。第二，当时被下放到农村的那批老师，他没有回到城里的那段时间，中国乡村教育发展的比较好。比如我当时的语文老师，曾经是江苏省相当于现在的作家协会副会长，语文水平极高。而我的英语老师是当时的南京翻译局的副局长，最后一年辅导我的英文老师是南京大学英文系毕业的。他们因为种种原因到了我们乡村中学来，所以大家就明白我为什么后来能够考上北京大学。但是今天我们中国的乡村，这样的现象已经完全没有了。
在中国民国的时候，很多著名的作家，大文豪，大学老师都当过中学老师。比如鲁迅、朱自清和陶行知，都是以乡村教育为基点来做中国教育的发展。那原因是什么呢？原因非常简单。因为他们认为，在中国这样一个农村社会，只有把乡村教育给做好了，中国整个的民族素质才能提高，整个中国未来的发展，才会有希望。
教育发展不均衡，将对社会产生影响
到今天为止，我们可以看到的是中国的乡村教育实际上比我自己作为一个乡村孩子，接受教育的时候的教育，实际上差距更大。中国今天的教育，已经不仅仅是一个乡村教育的问题，连城市教育也有问题。
比如说在同一个城市中，北京的名牌中学所拥有的教育资源和老师的水平，比普通的高中就要高出很多。而北京城区的中学和北京郊区的中学相比，郊区学校的教学资源要比城里学校的教育资源要差。
我们再把北京跟外地比较，北京的教育资源整体来说比外地更加丰厚。在外地我们会发现，外地的城乡差距也非常大。我到过熟悉的两到三个乡村，我发现当地干部子弟的教育资源从小就非常的丰富。他们这些人的孩子，一直接受的是最优秀的教育资源。最后他们的孩子，可以上一个相对好的大学，甚至是最顶尖的大学。
那普通的乡村孩子呢？乡村孩子智商能力，绝对不会比城里的孩子们差，但他们从小接受的教育资源非常差。乡村中的普通学校除了一两个特别优秀的学生能考上城里的重点高中之外，剩下的大量的孩子要不就进入职业高中，要不就干脆连高中都不上了，最后就变成一个农村的孩子。
教育问题会对中国未来的社会发展产生巨大影响，这个影响是来自于大家都知道的两极分化。这个两极分化不仅指经济上的，还有教育上的两极分化，这种分化终将导致人在寻找社会中的公平机会时的两极分化。从此，中国农村逐渐成为一个被遗忘的角落。最后就不可能出现能够走出来的人才，或者能够帮助农村发展的人才，这将导致中国的城乡两极差别非常大。
解决留守儿童的心理问题，任重道远
其实中国农村的教育问题，远远不只是我刚才讲的教育差距问题。还有更加重要的是，中国农村的留守儿童问题。大家都知道，中国的经济发展，至少50%以上是农村农民工所做出的贡献。以北京为例，现在帮助北京做建设的，有一半以上都是外地人。他们为北京的发展做出了重大贡献，但是他们的子女从来没有享受过北京真正的教育。其实包括已经在北京工作了好多年的，甚至是大学毕业、但是由于没有北京户口、即便已经为北京缴了五年以上税的人，也享受不到公平的教育待遇。
所以现在的中国，实际上就是两个重大问题，第一个是对于户口的歧视；第二个是农民工们没有把孩子接到身边来的经济实力。大量的农民工为了减轻自己的负担，把孩子留在自己的家乡，但这样做就会造成孩子的心理健康问题。实际上，国家在这方面也在做非常多的努力。这个努力也包括建立住宿制学校，让老师和宿舍的管理员们关心孩子。但这样的关心远远解决不了孩子的心理问题。中国6000多万留守儿童的问题如果不解决，这6000多万的孩子长大以后，一定会对中国社会带来严重的影响。从这个意义上来说，中国要解决的乡村教育问题，远远不仅是一个孩子的教育问题，还有很多其他的问题要解决。
乡村教育问题，是解决“人”的问题
中国乡村教育上的问题，不是我们一天两天能够解决的问题，但是我觉得总要有解决的办法和源头。那么作为全国政协委员，我每年都在呼吁，对乡村老师待遇要不断提高。很多人一说乡村教师，好像就应该是奉献的一个群体。很多乡村老师连正式的教师资格都没有，连退休以后的生活都没有任何保障。在这种情况下，你要求老师去奉献，我觉得这是不公平的。所以，我们要认真地讨论乡村老师的待遇问题。
我其实是做了一个非常粗鲁的方案，就是只要是在乡村教书的老师，那么老师的平均工资要比城里的老师平均工资高出30%。因为我们要解决的乡村教育问题，最重要是老师的水平问题。老师的水平问题不是通过培训，也不是通过教育老师要奉献才能够完成的，而是要通过改变薪酬体系来完成。原因非常简单，世界上一个最基本的原则就是给越多的钱就能吸引越有能力的老师。我们会有拿钱少，但愿意奉献并且能力高的老师坚守乡村，但是实际上并不是每个老师都是这样的。普遍的现象就是你给我的钱多了，我就愿意多奉献一点，所以从这个意义上来说，乡村老师待遇的提高，是乡村教育水平提高的一个根本条件。
另外一个阻碍乡村教育发展的原因也是“人”的问题。很多老百姓认为读书是没用的，这个问题的如何解决？我认为国家要对农村孩子接受教育进行补贴，我觉得这个补贴不会亏，原因是你现在不补贴的话，未来6000万农村留守儿童不读书，对社会造成一系列影响，国家是根本承担不起这种负担和损失的。
新东方坚持十年，培训乡村教师
中国农村的教育问题是很多问题的关键所在，中国城乡教育的差距已经是洪荒之间的差距。所以，新东方在10年前就跟民盟中央合作组织“烛光行动”，我们每年都会在新东方老师中挑出最优秀的老师对全国各地的农村偏远地区的老师，进行相应的课程培训。希望把农村老师的水平提高一筹，这样能让乡村的孩子得到更好的教育。
但我觉得，这样做还远远不够。除了老师培训以外，今年我们还给老师们开放了新东方内部的教师培训资源。让乡村教师通过互联网也能听到新东方老师的优质课程和教育资源。通过这样的方式，希望能够促使乡村老师循序渐进地提升自己的教学水平。
同时，我们也为老师提供TKT考试名额。一般的乡村老师，可能没有机会也没有钱去参加这种国际性的考试。那新东方为乡村教师提供这样的考试机会。有了这样的考试证书，一是可以提高他们的教学水平，二是为他们未来的职业发展提供帮助。
总而言之，乡村老师水平和待遇的提高，一直是我自己内心想要做、也是正在做并且努力做了许多年的事情，我相信未来我还能够继续努力地去做下去。我也希望我们所有人能够一起来做，这样把中国乡村教育提升上去。让中国农村的孩子们有更好的发展前景，使社会能够更加平衡地发展。
