邹长明转自教育网棍棒底下出人才，不打不成器”这种封建时代的育人教条，随着时代的进步和变迁，已经早已不符合现代教育体制和教育方法。在《义务教育法》中，也有明确规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
然而，即使有这样的法条，但学生遭受体罚的现象，仍是屡见不鲜。近日，有网友曝料，四川省巴中市通江县第二中学一位张姓老师当众殴打辱骂学生。5月11日，多家媒体对这一事件进行了报道，并引发了广泛舆论关注。本期红网舆情观察，以该事件为案例，用数据呈现这一现象引发的舆论反映，为相关舆情处置工作提供参考。
事件概述
近日,有网友在网上曝料，四川省巴中市通江县第二中学一张姓老师当众让学生下跪，对其拳打脚踢扇耳光，并用电线殴打辱骂学生。从网传的照片上看到，跪在地上的有男生也有女生，站在他们身旁的均是同一名中年男子。其中一张照片上，这名中年男子用手拽着跪地男孩的头发，在离男孩不远处，还有几名学生靠墙站立。5月9日下午，在当地论坛，通江二中官方账号对此事回复称，打人老师已被停职反省，并引发舆论关注。
舆情特征
从5月9日至12日（截至8时），红网舆情中心根据设定的监测方案，共收录与该事件有关的信息共12112条，其中微博10334条。从5月10日晚间开始至5月11日，全网信息参与量呈现愈来愈强烈的趋势，直到11日中午12时，达到当日的至高点，随后呈现了下降趋势，在中午14时，舆论再次形成小高峰后，参与热度开始放缓。
监测方案的数据显示，从全网信息的内容来看，微博依然是舆论传播的主阵地，尤其是新浪网新闻中心官方账号@头条新闻 在5月11日上午11时对该事件的关注，引发了舆论狂潮，截止12日上午8时，该条微博评论数量高达25572次，转发次数高达4469次。
除微博上高频次的舆论关注以外，从系统监测的数据来看，四川本地论坛麻辣社区是该事件的舆论主要聚集地。相关数据图标如下：
监测方案的关键词云显示，整个事件的的舆论传播，围绕涉事教师的各种行为展开。“学生”和“教师”成为舆论中出现的两个高频对象。
舆情回应
9日16时48分，网友在四川本地知名论坛麻辣社区爆料，并附上了相关图片，引起了数千网友关注。
17时08分，该论坛加V认证为“通江二中”的账号进行了简短回复并表示，让涉事老师停职反省，具体情况学校将进一步调查。
5月10日凌晨1时15分，该论坛加V认证为“教科体发言人”的账号在论坛进行了通报，并对涉事老师进行行政记过处分，扣除一个季度30%的绩效奖励；对通江二中校长、分管领导行政警告处分，并将此事在系统内通报批评，以此为戒，举一反三。
当天，中国青年网以《四川一中学教师体罚学生 校方回应：已停职》为题进行了跟进报道，并引用了论坛的回应情况，引发媒体广泛转载。
5月11日 10时51分，中国新闻网以标题为《四川一中学数名学生排队下跪受体罚 涉事教师被停职》进行了跟进报道。
5月11日22时30分，新华社以《网传四川巴中一教师让学生下跪教育部门：涉事教师被记过处分》为题再次对此事进行了回应。
网友观点
网友@通江正义123：这个看了后，我很痛心，但是冷静下来思考，老师打学生肯定是不对的，这个老师的方式方法显然是不妥的，不过从另一个角度来讲，学生肯定是犯了特别严重的错误，不然老师不会采取这样的惩罚方式。
网友@王人平：如此对学生的羞辱，不仅会对孩子的身心造成伤害，也是对“教师”这个职业的羞辱。
网友我是Y歪：如果这个老师出于爱去打学生那只能说他行为不当。学生时代非常痛恨打学生的老师，自己当老师后给自己的要求就是坚决不打学生。可是有一次我校一位年长的老师非常重的打了一个特别皮的学生后，然后语重心长说了他一顿，那学生后来居然改了。所以我想若是带着爱去管教，学生能够感受到吧。
舆情观察
红网舆情监测系统监测方案的数据显示，该事件于5月9日00:53分首发于自媒体平台今日头条。当日12时44分，事件首次出现在微博，呼吁通江社会人士注意。16时48分，有网友在四川本地知名论坛麻辣社区爆料，并附上了相关图片，引起了数千网友关注。
17时08分，该论坛带认证标示为“通江二中”的账号进行了简短回复并表示，让涉事老师停职反省，具体情况学校将进一步调查。5月10日凌晨1时15分，该论坛认证标示为“教科体发言人”的账号在论坛进行了通报。随后，中国青年网援引论坛的通报情况，进行了报道，引发广泛媒体转载。
从舆情应急回应的形式来看，出现了多个不同的主体，一个是加V认证的论坛账号“通江二中”，一个是加V认证的论证账号“教科体发言人”。从回应的内容来看，后者的回应是对前者简单回应的补充。但容易造成网友的误解，前者的回应称，对涉事老师停职反省。后者的回应则是，对涉事老师进行行政记过处分，扣除一个季度30%的绩效奖励；对通江二中校长、分管领导行政警告处分，并将此事在系统内通报批评，以此为戒，举一反三。
对该名教师到底怎么处理？两个不同的处理结果，再次引发舆情危机。5月10日，在当地论坛，有网友强烈呼吁取消对涉事老师的处理，并认为“棍子下面出好人”很有道理，况且这位老师是打的学生的屁股，没必要大惊小怪。该事件再次在论坛发酵，引来数千网友的各种吐槽。
结合该事件发展趋势来看，当地在处置突发舆情的技巧上，凸显经验不足。该事件的舆论爆发地为当地的知名论坛，给涉事的学校有一种错觉地认为，在那里曝光，就在那里回应，忽视了外围载体对事件的关注，导致网络上对事件的描述出现各式各样抢眼的标题和内容并迅速散播。近年来，学生“体罚”事件，往往成为舆论炒作的矛点，结合该事件而言，本身的传播特性及舆情风险未在可控的评估范围内，凸显被动。
从舆情应急处置的角度，快速回应、统一口径成为舆情处理成效的关键。红网舆情中心经过过滤筛选后发现，在该事件中，有多个口径对事件进行了回应，首先是“通江二中”和“教科体发言人”在论坛进行了回应。
其次是5月11日，中国新闻网报道，从巴中市通江县委宣传部获悉，经查，网友所反映情况属实，通江县第二中学已对涉事教师张某某作出停职检查的处理。经通江县教育科技体育局行政办公会研究决定：给予教师张某某行政记过处分，扣除一个季度30%奖励性绩效工资；给予该校校长、分管领导行政警告处分；将此事件在全县教育系统内通报批评。
而在当日新华社的报道里，并没有再提起“停职”等字眼。显然，在舆情的处置上，官方对外发布这一信息时，口径未得到统一，且易造成网友误解和猜想，仍然存在着潜在的舆情危机。
近年来，涉及到“校园”“教育”有关的舆情事件，成为网友广泛关注的话题。红网舆情中心建议，对于这一舆情现象，要把握好最佳的处置时机，并统一口径，选择最具有权威的媒体平台载体进行快速回应，形成舆论导向矩阵。由被动向主动的角色转变，运用专业的系统监测工具，及时对舆情进行发现、研判和应对。（红网舆情中心 盛克选）
