邹长明转自教育网
近日，有天津城建大学学生在微博上爆料称，该校的公共英语考试试卷中出现涉“性别歧视”的阅读理解题。她们认为：文章直白地表达了女性应该如何改变自己以取悦成为男人的理想型，在两性相处中保持一个让男人感到简单、舒适、不用做任何事的关系，从而让男性求婚，好把自己嫁出去。该校女生认为这样的考题令人不适，性别平等应该是教育者的必修课，并希望学校给2015级全体参加英语考试的女生一个道歉。（12月25日澎湃新闻网）
能从关于男女关系的文章中看出“性别歧视”，并且敢要求学校向学生道歉，现在的一些大学生确实已经今非昔比。他们有思想有主见，平等意识强，敢挑战权威。整体上，如果这样的大学生更多一些，对提高大学校园的活力，提升年轻人的创造力，都是大有好处的。
然而从这些女生的具体诉求来看，却有点让人啼笑皆非。不错，那篇有争议的文章中确实有“一个男人只会在他遇到了……满足他对女人的期盼的女人时才会求婚”“你是不是能让人感觉轻松相处的女人？你是不是一个脾气好不会吵架的女人？”之类句子，但都是围绕“为什么一个男人会娶你”主题，或者说女性该如何去迎合男性讲的，而参加过英语考试者都清楚，文章的观点只是作者的观点，英语考试只是把文章作为阅读材料，用来考察学生语言和词汇方面能力。从这个角度来讲，哪怕阅读材料说某某认为地球是方的都没啥问题，因为文后题目只是“某某认为地球是啥样的？”“下列哪一项不属于某人的观点？”这样的。
从天津城建大学这几个女生的闹腾，我想到前几天在朋友圈看到的一个热帖，“六年级发生了啥故事？”两张图片，一张是六年级上册语文课本封面，画着一个男生一个女生坐在草地上交谈，另一张是六年级下册语文课本封面，画了一位背着书包远去的女生。六年级究竟发生了啥故事，大家都可以自己脑补一下，相信很多人都会会心一笑。很显然，这是个逗乐的帖。如果有人真据此指责语文教材编写者“宣扬早恋”“扼杀爱情”，就太搞笑了。
再说到几个女生反映的“性别歧视”问题，这个问题值得好好说说。时下，中国很多领域都存在性别歧视问题，有的还十分严重。一些大学的管理者也缺乏性别平等意识，比如有的学校对男生降低分数线录取，学校的女卫生间严重不足，等等。这些性别歧视现象，需要大家积极批评，促使改变。但是，女生们也不要太敏感，太玻璃心了，把性别歧视的范围扩大化。就拿这次考试中的那篇文章来说吧，作者不过是对女性处理情感关系提出个人建议而已，虽然有鼓励女性适当迎合男性的倾向，但严格来讲，说不上有什么对女性的歧视，更没有什么对女性的恶意。女权主义者如有不同看法，可以撰文商榷或反驳，却不能一厢情愿代表“全体女生”。你确定2015级全体参加英语考试的女生，都觉得受到这篇文章的歧视、冒犯了吗？
最后再说说关于对学校教学内容的争议。这些年，经常有人对学校的教学内容提出质疑，要求把一些内容从教材中删除，从课堂上驱逐。我的朋友，北京林业大学的方刚老师，就多次指出一些教材在性别观念上存在问题。比如最近，上海推出国内首本小学男生性别教育教材《小小男子汉》，方刚认为，性别教育不能简单地进行二元划分，过于强调对男孩儿男性气质的培养。不管方刚的观点大家怎么看待，我注意到，他反映的基本是性教育相关教学内容的问题。但是，有的人却不顾内容场景和教学目标，穿凿附会地抨击一些内容的“问题”，比如朱自清散文《背影》中父亲违反交通规则，《水浒》里有人物滥杀无辜，《三国演义》里有人“年纪大了还天天琢磨尔虞我诈，想着当皇帝”，要求将经典从教材中删除，或者不让孩子阅读，这就跟几个女生指责英语阅读理解题是“性别歧视”一样，近乎“关公战秦琼”了。
