邹长明转自中文网
首先我要说，我是一名老师，现在还在当班主任。我的观点是，老师不可以体罚或变相体罚学生。咱不说什么算是体罚，让我们分析两个问题，
一、一个管理好的班级，有体罚现象么?
二、要是学生有做得不对的地方，老师该怎么办呢?我做管理很长时间了，一直也在想，不用打骂体罚就能带好学生，才是一种能力，而且这种能力是存在的。现在谈谈第二个问题，学生犯错了，老师应该怎么办呢?惩罚?最根本的是应该让犯错的学生能够主动的认识到自己的错误，如果能认识到，那样还用体罚吗?如果认识不到，那为什么认识不到，我觉得不是学生认识不到，而是他对老师有逆返，你的“大道理”学生会顶撞，有的老师没办法了，就只能体罚了…那学生为什么会认识不到自己的错误，为什么会不听老师的呢?返回第一个问题，说明这个班级没有管理好，“老师”平时的管理没有管到点子上，自身的形象也不注意，没能给学生一种值得尊重的感觉，“老师”在某些人的表现上，只是职位的证明，不能作为深的民心的为人师表!反过来说，没水平的老师让学生站一会，学生就说是体罚，有水平的老师打学生一巴掌，学生还说老师好!但老师还是应该以育人为本，不可以对学生打骂体罚，完全可以按照学校的规章制度去抓好学生管理!
法律规定老师可以体罚学生吗？
根据《教师法》第三十七条规定：“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘： （一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的； （二）体罚学生，经教育不改的； （三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。 教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。” 据此，法律规定老师是不能体罚学生的，如果违法，可以由学校或者教育主管部门给予行政处罚或解聘，构成犯罪的，还要追究刑事责任。
请问，教师不可以体罚学生，体罚是指那些，又包括哪些？
体罚，是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。
基本概念:
1. 体罚必须是惩罚，不为惩罚而实施的，不是体罚，如体育课时跑步热身、定期段考等。
2. 体罚必须诉诸身体，不诉诸身体的惩罚，不是体罚，如语言羞辱、罚款等。
3.体罚必须造成身体或心理的痛苦，不造这两种痛苦的惩罚，不是体罚，较近於犯错的宣告，如私下罚站两分钟。但「痛苦」之有无，应考量罚则本身的合理性、受罚者的身心状况、施罚者的执行态度等，例如明知学生脚伤，却罚他站两分钟，是体罚。
4. 未造成身体痛苦，但造成心理痛苦，又系藉由控制身体而行之者，是体罚，如强迫学生「当众」罚站两分钟等。
5. 身体上的“痛苦”不以“痛楚”为限，所有生理感官上的不舒适均是，如以强迫憋尿、强行搔痒、强迫看色情片、强吻等处罚，都是体罚。
教师体罚:
直接的肉体打击是体罚，罚站、罚跑、罚跪、罚蹲、罚面壁、罚体力劳动、用东西故意砸学生等。罚抄写是变相体罚，威胁、呵斥、讽刺、挖苦、辱骂、刁难等心理攻击也是变相体罚，甚至是比直接的身体打击更易伤害学生的体罚，批评也有变相体罚之谦。人们已将体罚模糊与泛化，一个体罚加上变相体罚，造成了教师对学生碰不得也讲不得。
变相体罚是指用上述体罚方式以外的其他形式来体罚学生。变相体罚同样会侮辱学生人格，伤害学生心灵。其形式归纳有以下几种：
1、罚抄：非正常作业,强制性罚抄过量作业。（具体作业数量一般可定义如下：罚抄词语、定律等超过五遍；诗歌、规则等超过两遍，课文超过一遍。）
2、罚钱：不论数目多少，不论形式如何。
3、罚做值日或罚其打扫卫生并连续几天。
4、以练习为理由的体罚学生或罚跑、或罚跪、或罚蹲等。
5、逐出教室而不及时处理。
6、辱骂学生，讽刺挖苦学生。
7、敲教鞭，甩东西。
8、未经领导同意，随意停课或停止学生参加一切活动。
学校可以体罚学生吗？
学校教官实际上也是教师，根据《教育法》第二十九条“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益”的规定，老师体罚、变相体罚学生都是违法的。
对体罚、变相体罚学生或侮辱学生人格尊严的教师要依照《教师法》第三十七条 “教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。 （一） 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的； （二） 体罚学生，经教育不改的； （三） 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。 教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任”的规定承担法律责任。
根据三十七条规定，你首先可以要求教育局依照依法处理，如果你认为教育局出具的处理意见不符合法律法规的，你还可以在接到教育局出具的处理意见之日起十五日内向人民法院提出诉讼，要求人民法院依法进行裁决。
老师不能体罚学生，可不可以惩罚学生
惩罚，可分为精神上的惩罚和肉体上的惩罚
每一个人一想到惩罚就会马上联想到 皮肉之苦
惩罚完全可以 学生做错事情 就应该学会去承担其造成的后果
如果学生做错事情 老师不能惩罚学生的话 想想看 后果就是学生敢爬到老师头上去 胡作非为，所以惩罚完全可以 为了学生 为了老师 为了家长 关键是老师要掌握好一个度.
老师在惩罚学生的时候 一定要对事不对人 还有不要去精神上惩罚学生 不然的话 你会给学生心理上造成阴影。
严师出高徒 此话有理的
教师可适当体罚学生么
反正我是小学生，被打过。就几下，不是很疼
老师究竟可不可以体罚学生
你好，老师是不能实施体罚的；
《中华人民共和国未成年人保护法》
第二十一条 学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
《义务教育法》
第二十九条 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
《中小学班主任工作规定》
第十六条班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。
如何看待教师体罚学生现象
一、对于社会上出现的教师体罚学生现象的看法《中华人民共和国义务教育法》第十六条中已明确规定禁止体罚学生。但是，还是有少数教师我行我素，照罚不误。这是因为，这些教师太迷信体罚的管理功能，忽视适当的体罚，可以起到警戒作用。但是，体罚既是有伤害性的行为，自然得有个度的要求，还有个动机要求警戒。在小孩子逐渐长大，逐渐具有理解是非好歹的能力时，说服性的教育和感化性的教育是方向和最终手段，而体罚作为适当的辅助手段而应逐步取消。我个人认为体罚的方式有很多种，例如：让学生打扫卫生，做一件有益于班级和同学的事，写检讨等等。体罚最重要是让学生警醒以至于不再犯，而不是发泄老师心中的愤怒和不满。体罚也可以人性化性，不一定是肉体的惩罚，而且体罚学生时不应该带有蔑视、不尊重和残害的成分。教师总以为自己在校绝对权威不容冒犯。教师对学生不良行为的处罚，是因为学生的行为妨碍了自己预设程序的进行。所谓双边活动、启发性原则，对于绝大多数教师来说已是空中楼阁。由于教师放宽了处罚的范围，由于教师无力创设使学生轻松自如的环境，所以他们就在课堂内外频频实施体罚，给教育带来不堪设想的后果，危害性极大。1、难以转变学生不正确的态度。虽然体罚可能达到在特定情境中制止某种行为的目的，却很难转变学生不正确的态度。体罚与变相体罚只能使学生学会逃避体罚，而不是诚心转变态度，改正错误。2、难以形成良好的教育氛围。杀鸡儆候式的体罚使学生在行为上谨小慎微，时时、事事消极防卫，害怕教师。这就不利于学生形成积极向上、勤奋学习的思想品质，也不利于班集体形成文明、和谐、轻松的氛围。3、体罚会给学生带来不必要的焦虑。这就不利于学生健康心理素质的培养，反而会损害学生身心健康。经常体罚会提高学生对体罚的极度反感，学生对体罚反应迟钝，逐渐失去对体罚的敏感。为了达到应有的效果，教师往往又要加重体罚，这样就导致体罚的恶性循环，带来不堪设想的教育后果。4、体罚还会导致师生关系紧张，使师生产生冲突乃至对抗。这既损害了教师的社会地位和人格魅力，也是违反了《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律。我个人认为惩罚要有度，教育要有爱，爱要善于欣赏，爱要善于引导，爱还要善于感化，爱同样需要惩罚！但要温柔地惩罚，用爱的艺术托起生命的厚重，爱是教育的基础，是教师教育的源泉，有了爱才有教育的生机。尽管没有惩罚的教育是不完整的教育，但没有爱的教育却是不成功的教育。教师的责任是教书育人，特别是在育人方面应该学会艺术的处理而不是简单粗暴的解决。很多时候学生的心理是很敏感的，需要老师细心的呵护。人的一生中都在不断的犯错，在犯错的过程中不断发现不足从而不断地改进和完善自己。所以对于学生的错误老师应该学会宽容和理解，帮助他们认识到自己的错误并改正过来。惩罚不是目的只是一种手段。体罚也应该从学生的性格和犯错程度入手，每个学生的性格和抗挫能力不同，处理的方式也不一样。就像做衣服一样量身定做才是最合适的。首先，教师要先了解学生犯错的原委，问清原由不能不分青红皂白就处罚学生；然后从他们的性格入手，用适合他们性格的方法去教育他们，不能光用打人和体罚，这样不仅违法，而且会对孩子的自尊心造成伤害，也降低了老师的人格。体罚给学生的身心带来了严重影响。事实上，教育学生只用体罚和变相体罚的老师，也就是不该出手时就出手的老师，学生心里只有憎恨。作为教师应有一种奉献精神，在工作中，我认为应该采用以下措施：1、软方法处理。体罚必然引起更严重的师生冲突，自己生气不说，也不能真正解决问题。不妨使用试用软方法处理。面对......余下全文>>
教师能不能惩罚学生？惩罚和体罚有什么区别？
体罚是太过的惩罚吧
老师能不能那样体罚学生
老师能不能体罚学生?多数中国人肯定说“不能”。老师敢不敢体罚学生?多数中国老师肯定说“不敢”。可韩国人就不一样,而且是大大的不一样。窦桂梅是清华大学附属小学副校长,也是全国模范教师,还是全国师德标兵。她写过一本书——《做一名有专业尊严的教师》。她在书中介绍了韩国这方面的情况。韩国政府适当地放宽老师教育学生在方法上的权力,而且家长也非常配合并给予理解。韩国的教育厅甚至规定,对屡教不改的学生,可以进行适当体罚——老师可以拿戒尺打学生的手掌和小腿肚子,当然这戒尺的粗细和长短全韩国都统一标准了。韩国人认为,老师这样做,是认真负责的,是为了唤起犯严重错误的学生的负疚感,让孩子在疼痛中警醒自己不再犯类似错误。在韩国人眼里,这些惩罚措施是正当而且合适的,做了错事不受惩罚,在他们看来,是不可思议的。在韩国,老师用规定的戒尺打了规定的地方,学生家长不仅不会找老师的麻烦,反而会带着深深的自责给老师道歉,因为“子不教,家长过”,惹老师生气了:“对不起啊,谢谢您帮我管教子女。”韩国是一个地理位置十分特殊的国家,它的周边环绕着中国、日本、俄罗斯等强国,历史上韩国曾屈服于强大的邻居。
