李星转自中小学教师频道
永寿是一个国家级贫困县，财政紧张造成学校设施简陋，办公条件较差，教师待遇低，与相邻县区相比，教师收入形成较大反差，因此高中骨干教师人心思动，每年都有不同程度的流失，少则四五人，多则十几人。据统计，从1995年至今，仅高中教师就流失120余人，本科学历居多，均为中青年优秀教师，且大多现已成为别的学校的骨干教师或名师。
教师流失使得教师缺编，在岗教师负担加重。如永寿中学教师缺编，学校采取一是加大在职教师教学工作量，二是延聘部分离退休教师，三是给刚分配到学校的青年教师安排较重的教学任务。这样使在岗教师感到工作负担重，精神压力大。在问卷调查中，有300人认为工作负担重，占被调查人数的60%。
由于骨干教师流失，形成恶性循环，优秀学生流失严重，进而导致永寿县高考上线人数少，与邻县差距较大，群众满意度低。教师流失也给学校人事管理带来了困难。有些单位和地方，为吸引骨干教师，采用不要档案，不发调令，不履行人才流动的手续等手段。几年来，永寿中学不辞而别的有50余人，也有一些是人先走，造成既成事实后，才到学校补办了调动手续。
教师流失使得教师队伍出现断层，整体素质下降。调出学校的大多为骨干教师，因此出现青黄不接的现象。而选留、调入的教师大多是高校的毕业生，刚涉足教学工作，阅历和经验不足，尚有一个适应和提高的过程，因此，从教学对教师的要求讲，教师队伍整体素质下降。
